40 horas
A consultar
Conocer los procesos de discapcidad más frecuentes
Conocer el estado mental del paciente así como su nivel en la autonomía personal bàsica.
Detectar la habilidad en el cuidado de los cuidadores familiares y su manera de afrontar la situación en el cuidado del paciente
Detectar las necesidades percibidas, especialmente relativas a la Calidad de Vida del paciente y família
Ayudar a la mejora del mantenimiento de la calidad de vida para las personas afectadas de este proceso y sus familiares.
Unidad 1. FUNDAMENTACIÓN DEL SERVICIO DE APOYO A FAMILIAS.
1.1. Misión del Servicio de Apoyo a Familias
1.2. Valores del Servicio de Apoyo a Familias
1.3. Visión de la Familia en el Servicio de Apoyo a Familias
Unidad 2. MODELO DE CALIDAD DE VIDA FAMILIAR
2.1. Descripción del modelo y de los principales conceptos
2. 2. Prediseño de un documento que refleje la realidad de su servicio de familias y en qué medida se aplica el modelo de calidad de vida familiar
Unidad 3. CLIENTES DEL SERVICIO DE APOYO A FAMILIAS
3.1. Definición del sistema de clientes
3.2. La familia como cliente.
3.3. Derechos y deberes de las familias.
Unidad 4. PRODUCTOS Y APOYOS.
4.1. Atención directa a las familias.
4.2. Movimiento asociativo.
4.3. Entorno.
Unidad 5. METODOLOGÍA.
5.1. Organización de los procesos productivos.
Unidad 6. RECURSOS HUMANOS.
6.1. Equipo Humano.
6.2. Recursos Materiales.
6.3. Recursos Económicos: financiación.
Unidad 7. ORGANIZACIÓN FUNCIONAL
7.1. Estructura del Servicio de Apoyo a Familias
Unidad 8. TRABAJO EN RED: INTERNA Y EXTERNA
8.1. Definición de redes relevantes para los Servicios de Apoyo a Familias
Unidad 9. EVALUACIÓN
9.1. Planificación de acciones de evaluación
Unidad 10. PROCESOS DEL SERVICIO DE APOYO A FAMILIAS.
La METODOLOGÍA ONLINE propuesta se ajusta a las características y necesidades de cada alumno/a, combinando las metodologías de enseñanza programada y de trabajo autónomo del alumnado con el asesoramiento de un/a formador/a especializado y mediante el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, creando un entorno de aprendizaje activo, próximo y colaborativo en el Campus Virtual.
• ENSEÑANZA PROGRAMADA: Persigue transmitir los conocimientos al alumnado sin la intervención directa de el/la formador/a, a través de la organización y estructuración de los contenidos de forma secuencial. La realización periódica de ejercicios y pruebas de autoevaluación permiten afianzar lo aprendido y corregir los posibles errores en el aprendizaje.
• TRABAJO AUTÓNOMO: Sistema de trabajo donde el/la alumno/a asume la responsabilidad de su proceso de aprendizaje, adaptándolo a su ritmo de trabajo y a sus propias necesidades, lo que exige una mayor implicación por su parte.
Las acciones formativas están diseñadas para propiciar el fomento de las habilidades, conocimientos y experiencias relevantes para el desarrollo profesional dentro del ámbito de la temática del curso.
El material didáctico objeto fundamental del proceso de enseñanza, será puesto a disposición del alumno en el Campus de manera ordenada y en los formatos más idóneos para ajustarlos a las especificaciones del curso. El alumno debe trabajarlos de manear autónoma dedicando un tiempo que dependerá de las necesidades individualizadas del alumno.